Название:
Частные урокиДобавлен:
Сегодня в 00:48Категории:
В первый раз Студенты
не смотрел туда. Или смотрел - но так, что она не ловила.
Седьмое занятие.
Екатерина села, и через несколько минут, потянувшись за ручкой, которую положила дальше, чем обычно, почувствовала, как пояс брюк сдвигается. Она знала, что произойдёт. Не думала об этом заранее - не планировала - но в момент, когда ткань натянулась, она знала, что край белья окажется открытым, и не стала выпрямляться быстрее.
Это было не впервые. Это было в третий раз.
И только сейчас, сидя с ручкой в руке и глядя на то, как Алексей записывает в тетрадь, она позволила себе сформулировать то, что знала с момента, когда не поправила футболку на пятом занятии.
Это не случайно.
Не с его стороны - с её. Она не одевалась иначе. Не меняла позу так, чтобы это было заметно. Но она не препятствовала. И она знала, что не препятствует. И она делала это снова.
Екатерина посмотрела на Алексея. Он писал. Серые глаза опущены, тёмно-русые волосы чуть падают на лоб, ручка зажата низко. Семнадцать лет. Студент. Ученик.
Она отвела взгляд.
— У вас есть вопрос? - спросила Екатерина, когда Алексей отложил ручку и посмотрел на неё с тем выражением, которое она уже научилась различать: он формулировал.
— Да. Не по тексту.
— Слушаю.
Он помолчал. Брови сдвинулись - так, как когда он записывал вопросы на полях.
— Как вы понимаете доверие между преподавателем и учеником? В общем. Не применительно к нам.
Последние три слова он добавил быстро, и Екатерина заметила, как он чуть напрягся. Не так, как на протечке, когда он говорил по телефону с аварийной службой - спокойно, без запинок. И не так, как когда формулировал свою проблему с речью: «пытаюсь быть точным, когда нужно быть беглым» - точно и без смущения. Здесь было другое. Он нервничал.
— Доверие - это когда ученик может ошибаться, не боясь, что ошибка изменит отношение, - сказала Екатерина. - Когда процесс важнее результата. Когда можно сказать «я не понимаю» и это не означает «я не справляюсь».
Алексей кивнул.
— А с другой стороны? - спросил он. - Со стороны преподавателя?
— Со стороны преподавателя - честность. Не говорить «хорошо», когда нехорошо. Не скрывать, что что-то не работает. Но и не давить.
— Вы давите?
— Иногда. Когда вижу, что ученик может больше, чем показывает.
Он посмотрел на неё. Потом - на распечатку.
— Спасибо, - сказал он.
Екатерина подумала, что он задал вопрос о доверии так, будто спрашивал разрешение. Не на что-то конкретное. На возможность говорить о том, что между ними происходит. Но «между ними» - это было её слово, не его. Он спросил общий вопрос и добавил «не применительно к нам». Может быть, он имел в виду именно то, что сказал.
В конце седьмого занятия, когда Екатерина собирала распечатки, Алексей сказал:
— Я хотел поговорить о формате.
— Да?
— Следующий этап - собеседование. Мне нужно подготовиться к нему. К диалогу, к вопросам, к формату.
— Мы к этому и готовимся.
— Я знаю. Но я хочу попробовать самостоятельно. Поработать один. Записать себя, послушать. Понять, где я спотыкаюсь, без…
Он замолчал. Екатерина подождала.
— Без обратной связи, - закончил он.
— Вы хотите приостановить занятия?
— Да. Не прекратить. Приостановить. Я хочу понять, что я могу сам.
Екатерина положила распечатки в папку.
— Это разумно, - сказала она. - Иногда полезно поработать без внешнего уха. Когда вы хотите вернуться?
— Я не знаю пока. Через пару недель, может быть. Я напишу.
— Хорошо.
Алексей собрал вещи. Ручка, тетрадь, распечатки - аккуратно, в том порядке, к которому она привыкла. Он встал.
— Спасибо, - сказал он.
— За что?
— За занятия.
— Это моя работа, Алексей.
Он
Эротические и порно XXX рассказы на 3iks
Моя пошленькая иностраночка